La Comisión Europea publicó ayer la Guía para la enseñanza de la informática: estrategias prácticas para las aulas europeas. Este documento abarca la construcción de bases sólidas en informática para todo el alumnado desde edades tempranas, una pedagogía activa y centrada en el estudiante, la evaluación del aprendizaje en diversos niveles y la importancia del desarrollo profesional docente continuo. Y España tiene un papel muy protagonista tanto en el propio texto de la guía, como en el proceso de su desarrollo.
Cómo ha sido el proceso de creación de la guía
Como ya os contábamos hace casi dos años, la Comisión Europea anunció en mayo de 2024 la creación de un grupo experto para desarrollar directrices para apoyar al profesorado aportando experiencia pedagógica en informática, articular una comprensión coherente de la educación informática tanto entre estudiantes como entre docentes, e identificar y abordar los desafíos más habituales a los que se enfrentan los sistemas educativos al impartir educación en informática.
En paralelo, la Comisión contrató a PPMI para formar un equipo de 4 investigadores senior que coordinasen el trabajo del grupo experto y la escritura del documento. Ese equipo lo formamos Panagiotis Kampylis, como coordinador, Demetrios Sampson, Stefania Bocconi y yo mismo, Jesús Moreno León 🙂 Y como primera tarea realizamos una revisión de la literatura que serviría como punto de partida de la labor del grupo experto. Esta revisión fue posteriormente publicada en el artículo Towards high-quality informatics K-12 education in Europe: key insights from the literature, que se comparte con una licencia libre en la revista Smart Learning Environments.
En julio de 2024 tuvimos la primera reunión del grupo experto, y se definieron de manera más precisa los objetivos, el alcance y la organización de los siguientes pasos, a partir de la revisión realizada. Entre los expertos seleccionados por la Comisión estaban representantes de Informatics Europe, The Council of European Professional Informatics Societies, ACM Europe, investigadores de varias universidades, así como docentes de todos los niveles educativos, por lo se que contó con una visión plural que recogía puntos de vista muy diferentes. Por parte de España la Comisión seleccionó a Leticia Gil Ramos, Cristian Ruiz y Belen Palop, que tuvieron una participación muy activa y enriquecedora.
Tras el verano tuvimos una jornada de trabajo con un grupo de 30 docentes de 19 países seleccionados por European Schoolnet. El rol de este grupo, con quien mantuvimos varias jornadas de trabajo a lo largo del desarrollo de la guía, fue fundamental para que el resultado haya sido un documento práctico y de utilidad real para el profesorado. Nos dieron muchas ideas y consejos sobre cómo enfocar la guía de manera que resultara sencilla de leer y usar, para tuviera impacto en las aulas.
En noviembre de 2024 tuvimos la segunda reunión del grupo experto, en la que presentamos la estructura de la guía y establecimos el mecanismo para la recogida de aportaciones, de forma que los expertos y expertas pudieran compartir investigaciones relevantes para las distintas secciones, experiencias prácticas de aula exitosas, iniciativas de administraciones educativas de diferentes países o campañas de organizaciones sin ánimo de lucro que pudieran destacarse en la guía como ejemplos de casos de éxito y buenas prácticas.
En diferentes reuniones del grupo experto y jornadas de trabajo con el grupo de docentes fuimos presentando varias versiones del documento, iterando, corrigiendo detalles e incorporando nuevas ideas hasta que tuvimos una versión con la que todo el grupo se sentía cómodo, que fue aprobada en julio de 2025. Y este es precisamente uno de los grandes méritos de este documento: y es que no recoge la visión de una persona o entidad concreta, sino que refleja muchas aportaciones de muchas entidades y personas desde muy diferentes puntos de vista.
Qué vas a encontrar en el documento
El documento se estructura alrededor de cinco preguntas principales dirigidas en primera persona al profesorado:
- ¿cómo ayudar al alumnado a construir fundamentos sólidos en informática?
- ¿cómo ayudar a todo el alumnado a tener éxito en la informática?
- ¿cómo es una enseñanza de alta calidad de la informática?
- ¿cómo evaluar el aprendizaje del alumnado?
- ¿cómo continuar desarrollando mi experiencia en la enseñanza de la informática?
Y para cada una de estas preguntas se ofrece un mensaje clave, un resumen de las principales conclusiones de la investigación en este campo, ejemplos reales de aulas europeas o iniciativas educativas de nuestro continente, consejos útiles e ideas para mejorar la práctica docente, y una lista de recursos en abierto para continuar aprendiendo.
El protagonismo de las iniciativas españolas
El documento destaca varias iniciativas de centros educativos españoles, los concursos nacionales de programación de la URJC y Programamos, herramientas creadas en España como Dr. Scratch (que lidera Gregorio Robles), LearningML (del gran Juan David Rodríguez) o NetGUI (Pedro de las Heras y Eva Castro), recomendaciones para la evaluación del alumnado en base a trabajos de investigación de Marcos Román, Estefanía Martín y María Zapata o iniciativas institucionales de INTEF como la Escuela de pensamiento computacional, entre otras muchas. Por tanto, el trabajo que se viene realizando en España durante las últimas décadas en relación al fomento de la informática y el pensamiento computacional desde edades tempranas se ve claramente reflejado en la guía, algo que nos enorgullece, la verdad 🙂
¿Nos cuentas cómo usas la guía en tu clase?
Desde Programamos felicitamos a todas las personas involucradas en el desarrollo de esta guía que, estamos convencidos, puede resultar de mucha ayuda para docentes de todos los niveles educativos que trabajan la informática con su alumnado.
Por el momento el documento solo está disponible en inglés, pero desde la Comisión indican que durante el mes de mayo se publicarán las traducciones a las 24 lenguas oficiales europeas.
Si lees la guía y tienes cualquier comentario, ¡no te cortes en escribirnos! Y si usas la guía para tus clases y te animas a contarnos cómo ha sido el proceso, nos encantará escucharlo e, incluso, podemos compartir tu experiencia con la comunidad para que inspire a otros docentes. ¿Te animas?
